请帮我一下思想品德教案范文

12
2021-03-18

  写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教,帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力,遇到困难时要有主动求助的意识。下面就是小编给大家带来的请帮我一下思想品德教案,希望能帮助到大家!

  篇一:请帮我一下

  教学目标:

  帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力,遇到困难时要有主动求助的意识。

  引导学生分辨哪些困难应该向人求助,那些事情应该自理。帮助学生学会求助的基本技能。

  使学生懂得不仅要接受别人的帮助,懂得感恩,也要学会帮助他人,让友爱与互助精神得到传递。

  教学重难点:

  使学生懂得在遇到困难时,懂得要积极、主动地向他人求助,锻炼其求助技能.

  教学过程:

  创设情境导入

  教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么?..片刻,几名学生忍不住问:“老师,您在找什么?”老师有些不好意思地对大家说:“我想请大家看图片,可是我忘记带胶带了。”“我有,我有??孩子们争先恐后地把胶带递给老师。”

  教师自然引出课题

  认识到不是所有的事情都需要求助

  1、通过刚才大家的交流与分享,我们发现当遇到困难时,真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的,你们瞧——他来了;

  2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要;学生交流讨论,并说出各自的理由;三、“温暖接力棒”;

  1、出示教材57页的小诗及配图,教师提问:你们发;

  2、学生交流,教师根据学生的交流,圈出教材情境图;

  3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢,谁帮过;

  4、学生交流已有生活经验;

  篇二:请帮我一下

  教学目标:

  1.知道生活中大家应该互相关心和帮助的道理。

  2.能够通过移情感受他人的困难,同情他人,关心他人。

  3.感受到助人是快乐的,愿意做到帮助他人。

  教学重点:

  知道生活中大家应该互相关心和帮助。

  教学难点:

  体会互相帮助的重要性,愿意做到帮助他人。

  教学准备:课件;课题“我帮你,你帮我”字样;小猪脸、猪鼻子、眼罩、彩虹色花的花瓣

  教学过程:

  一、听故事,引入话题

  1.小朋友们,今天老师给大家带来了一朵漂亮的花,它还有个好听的名字呢,叫——彩虹色的花。关于这朵彩虹色的花还有一个动人的故事呢!你们想听吗?那就请你们静静地来听故事吧!(学生欣赏故事《彩虹色的花》。):春天到了,原野上开出了一朵彩虹色的花……

  2.学生交流感受:

  你们喜欢这朵花吗?为什么?(是啊,彩色花的花虽然没有了美丽的花瓣,但是他用自己的花瓣帮助了需要帮助的小伙伴,虽然外表看起来不美丽,但是他依然是非常美丽的)那当冬天下雪时,雪地上什么都没有了,当彩虹花孤零零的在原野上时,有谁会来帮助他呢?。。。。。。。是啊!我们小朋友在生活中也需要像彩虹花和小动物之间那样互相帮助,互相关心,需要——我帮你,你帮我。(导出课题读题)

  二、做游戏,体验助人之乐

  1、小朋友们今天的表现真好,所以老师要奖励大家玩一个游戏。游戏的名称叫 ——“蒙眼贴鼻子”。让我们一起来读读游戏规则吧!谁愿意上来试试呀?教师将小朋友的眼睛蒙上,在出发点站好。(请上两位小朋友进行游戏)

  (1)问一下蒙上眼睛的小朋友此时心里在想些什么?(游戏过程有失败和成功的对比)

  (2)那就请下面的小朋友来说一说,你能为他做些什么呢?请几位同学扶着蒙着眼睛的同学进行游戏。

  游戏成功后交流感受:蒙着眼睛的小朋友成功后心里有什么感受?扶着别人的小朋友帮助别人成功后心里有什么感受?

  小结:从大家的交流中,我们可以发现,当别人遇到困难的时候,如果你能理解他,并能伸出双手去帮助他,那么得到帮助的人会因你而感到快乐,帮助了别人——很快乐;得到帮助,我要谢谢你。(出示课件)

  三、帮一帮,学会帮助别人

  1、其实啊,在我们的生活中也需要互相帮助,互相关心,你们看:这位同学怎么啦?

  同学生病了。。。。。。。

  (重点让全班学生讲述)(你想怎么帮助她)

  再来看看这些同学,遇到了什么困难,你们想怎么帮他们?

  (1)同学不会跳绳;

  (2)一位女同学在拎一桶很重的水;

  (3)下雨了,同学没有伞。

  2、全班交流。

  3、小结:是啊,有了你们的耐心、关心、爱心和热心,这些小朋友一定能克服困难的。瞧,为了感谢你们,这些小朋友还给我们送来了这首拍手儿歌呢!(课件出示拍手歌)

  四、写一写,感受互相帮助

  篇三:请帮我一下

  教学过程

  一、讲述故事,激发兴趣

  师:今天,老师给大家讲一个《小马过河》的故事,请小朋友们仔细听,边听边思考两个问题:

  师:小马在去往磨房的路上遇到了什么困难?

  生1:小马要过一条河,河上没有桥。

  生2:小马要自己在河水里走,不知道河水有多深。

  师:那小马是怎么解决这些困难的呢?

  生1:它向别人请教,让别人帮忙!

  师:它向谁请教了呢?

  生2:它向老牛伯伯请教。

  生3:它向松鼠请教!

  师:小朋友们听得真仔细!在生活中,大家也许会像小马一样遇到一些麻烦,碰到一些困难。如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。

  设计意图:童话是低年级学生非常喜欢的故事形式,教学伊始通过童话,一来可以很好地吸引学生的注意力,二来用故事中的小马的经历来引出教学内容,学生更有学习的兴趣。

  二、呈现范例,提高实效

  师:有一群小朋友,在老师的带领下正在爬山呢,可是山势越来越陡,前面小坡上有位同学上不去了,怎么办呢?

  生:我知道,请别人帮忙。

  师:这个时候可以请谁帮你的忙呢?

  生1:可以请老师帮忙。

  生2:可以请前面的同学帮忙。

  师:现在假如是你想请前面的同学帮忙,你该怎么说?我们来演一演好吗?

  (两位学生进行表演,教师相机指导)

  生1:喂,帮我一下!

  生2:我帮不了你!

  师:你为什么要拒绝他?

  生2:因为他没有礼貌,还命令我,我才不帮他呢!

  生3:而且他没有把遇到的困难讲清楚,不知道要帮他什么!

  师:是呀,请人帮忙不仅要讲礼貌,还要讲清让人家帮什么才行。现在我们来学习一些礼貌用语,好吗?

  1.出示:请、请问、您、您好、谢谢、不客气。

  2.生朗读词语。

  师:当需要帮助的时候,我们要注意使用礼貌用语,态度要诚恳,说话要委婉,并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚,这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗?

  生(齐):明白了!

  师:现在我们再来一次。假如你是前面的那个同学,你又该怎么说呢?

  生1:小明,请你帮帮我,这个小坡我爬不上去!

  生2:没问题,你把手伸过来,我来拉你。

  师:真是个热心的孩子!还可以怎么说?

  生2:我下去背你上来吧!

  生1:谢谢你!

  师:人与人之间要互相关心,互相帮助。当你热情地帮助了别人以后,你会感到快乐,别人也会心存感激。在你需要帮助的时候,别人会毫不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的表演,现在让我们来想一想:你请别人帮忙时,需要注意些什么?别人请你帮忙时,你又该注意些什么?

  生1:请别人帮忙时要讲清自己的困难。

  生2:说话要有礼貌,态度要诚恳。

  生3:态度要热情,说话要亲切。别人帮了忙以后,我们要感谢!

  师:大家说得真不错!看来,遇到困难的时候,我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了!

  设计意图:“授之以鱼,不如授之以渔”。教师单方面地讲解,不如引导学生参与实践,主动去发现。在具体的实例中,懂得如何请别人帮忙。

  三、小组合作,情境表演

  师:现在,我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。

  出示案例:

  1.王晓明同学想去书店买书,可是不认识路,他想请一个陌生的叔叔帮个忙。

  2.美术课上,林红发现自己忘带水彩笔了,她想让同桌帮个忙。

  3.李冰不小心把球踢到了球网外,他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。

  师:请大家选择一个感兴趣的话题,小组合作,进行表演。

  (学生表演)

  生1:叔叔您好!我想请您帮个忙!

  生2:没问题。

  生1:我想去书店买书,您能告诉我书店怎么走吗?

  生2:小朋友,只要再往前走,遇到路口右转弯就到了。

  生1:谢谢您,叔叔!

  生2:不用谢!

  师:我们来评一评刚才的表演。你们说,他们的表演怎么样?为什么叔叔会帮忙?

  生:刚才同学的表演很好。因为他演的王晓明很有礼貌。

  生:他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。

  师:大家说得不错,遇到困难想请别人帮忙,一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌,把要求讲清楚,那么你一定能获得别人的帮助。

  设计意图:在教师的指导下,小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力,它可以培养学生的合作意识、团队精神,让学生由被动变为主动,把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来,进而促使小组之间合作、竞争,激发了学习热情,挖掘了个体学习潜能。实践引导中总结要领,学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。

  四、拓展延伸,引向生活

  师:现在我们来回忆一下,在你的生活中,遇到困难请人帮忙时你是怎么说的?其他小朋友注意倾听,并评一评。