上课了思想品德教案范文

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2021-03-18

  发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教,、理解句子的意思,理解课文内容。懂得课文讲了那几个意思,主要意思是什么。教育学生要做好课前准备,认真上课。下面就是小编给大家带来的上课了思想品德教案,希望能帮助到大家!

  篇一:上课了

  【学习目标】

  1、学会本课时个生字和新词。会使用常用词语。

  2、理解句子的意思,理解课文内容。懂得课文讲了那几个意思,主要意思是什么。教育学生要做好课前准备,认真上课。

  3、能仿照课文,联系实际,说写一段话。

  4、能有表情的、流畅的朗读课文。会背诵和默写课文。

  【导 学 案】

  一、读拼音,写汉字:

  dùn shí mî lǜ sâ yâ xià jiàn bù hã ǎi

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  jiǎn chá shì fǒu zì diǎn kāi shǐ

  ( ) ( ) ( ) ( )

  二、借助字典理解下列生字词。

  顿时:立刻的意思

  墨绿色:深绿色,拿出实物给学生看。

  腋:身体的一部分,指给学生看

  健步:脚步快而有力,演示:韩老师健步走上讲台。

  和蔼:态度温和,容易接近。

  检查:未发现问题而用心查看。

  随老师检查卫生。

  开始:我们开始上课。

  是否:是不是的意思

  字典:指实物讲解

  三、填空,并说说填的是什么词。

  陈老师四十多岁,戴着一副( )。穿着一件墨绿色的( )。她腋下夹着( )和( ),手里提着一块( )。

  四、把括号里的词语加到句子中去。

  (1)她环视了同学。(全班 微笑着)

  (2)她扫视了同学。(全班 和蔼的 用目光)

  五、把下面每组的三句话各改写成一句话。

  (1)陈老师四十多岁。

  陈老师戴着一副眼镜。

  陈老师穿着一件墨绿色的上衣。

  (2)陈老师看见李明的学习用品摆得不整齐。

  陈老师走到李明跟前。

  陈老师帮他把学习用品摆整齐。

  【课 文】

  3、上课了

  上课铃响了,教室里顿时安静下来。同学们静静地坐在教室里,陈老师也站在教室门口。陈老师四十多岁,戴着一副眼镜,穿着一件墨绿色的上衣。她腋下夹着语文课本和备课本,手里提着一块小黑板,和往常一样,微笑着环视全班同学一下,健步走到讲台前。陈老师先转身放下小黑板,再把课本和备课本放在讲台上。这时,她再一次用和蔼的目光扫视了全班同学,检查同学的学习用品是否准备好。有一个同学的课本和字典摆得不整齐,陈老师走到那个同学跟前,帮他摆整齐。接着,她回到讲台前,亲切地说:“同学们,现在开始上课。”

  【拓展练习】

  篇二:上课了

  教学目标

  1、能看懂图意(或人物动物),把上课前师生一系列的活动,用一段内容具体的话写下来,注意把句子写得通顺、连贯。

  2、学习认真观察图画的方法。

  教学重点、难点

  用一段内容具体的话把观察到师生上课前的一系列活动写下来,并注意把句子写得通顺、连贯。

  课时安排  共2课时

  第一课时

  课前准备

  告诉学生注意老师平时上课前的动作、语言。

  教程设计:

  一、学定向

  请看老师上课前的动作、语言,然后把看到的情景写下来。

  二、师表演

  师手捧书本站在教室门口,面带微笑地看着同学,等铃声响,轻悄悄地关上门,走向讲台,向同学们问好。

  (老师表演时尽量将动作、表情外化,让孩子们有可观察的内容)

  三、说话练习(按下列要求说话)

  1、老师站在教室门口做了什么事?

  2、上课铃声响了,老师怎么说?怎么做?

  3、同学们又怎样说?怎样做?

  (老师根据学生的说话内容,板书有关的词语)

  4、点名(优生)进行说话练习。

  5、以小组为单位,互相鼓励、帮助进行说话练习。

  6、点名中下生(在老师的诱导下)说话练习。

  四、讲评。

  第二课时

  教程设计:

  一、老师继续表演。

  老师手捧一瓶鲜花和几个气球,用较夸张的动作走向讲台,师生问好。

  二、说话练习。

  1、让学生试说(师从中点拨)。

  2、师诱导:

  ①看到老师手捧一瓶鲜花和几气球,你心情怎样?(让学生说说)

  ②你们刚才听到了同学们的什么声音?他们脸上的表情怎样?(让学生说说)

  ③你看到老师的神情会想些什么?(让学生自由主说说)

  3、师指出要求:优等生应讲明师生的神态、语言和心理想的。中下生可以较为简略(如第一课时讲的内容)。

  4、指名中等生说话练习。

  三、习作。

  根据自己的能力,选择具体或简单,然后写一写。

  篇三:上课了

  一、教学目标:

  1、能看清图意(或人物动作),把上课前师生的一系列活动用一段话写下来,注意语句通顺连贯。

  2、培养学生尊师守纪的良好品德。

  二、教学重点、难点:

  1、重点:看懂图中人物的一系列动作训练说一句话。

  2、难点:把观察到的一幅图中的现象怎样合理地进行前后想象联系。

  三、教学时间:1课时

  四、教学过程:

  1.启发谈话:同学们,我们每天要上好几节课,你是否留心观察过上课前,老师是怎样站在门口等候的,当老师走进教室,同学们是怎样向老师起立致敬的,老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课,就是要把上课前的情景写下来,看谁写得好。

  2.引导看图,思考问题。

  (1)学生边看图,边思考书上问题,并把几个问题答案连起来自己说一说。

  (2)分小组,讨论。

  (3)教师指名在课堂上说。要求以中下学生说为主。教师及时讲评。(让学生说说这些同学哪些方面说得较好,不够的地方可以怎么说)

  3.师生共同表演,边演边说。

  (1)模拟演示:教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口,面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃……”随着一声铃响,老师快步走进教室,随手轻轻地关上门,走上讲台,放下手中的课本和作业本,亲切地向同学们问好。(教师的动作演示尽量要将动作、表情外化,使学生便于观察到。)

  (2)说话练习。(按下列提示说话)

  ①老师是怎样站在门口等候上课的?(动作、神态)

  ②同学们是怎样等待老师上课的?(做什么,表情又怎样?)

  ③老师走进教室时怎么做的?老师和同学是怎么互相问候的?

  ④老师、同学互相问候后,老师又说了做了些什么??(按要求自已说一说,再集体讨论,并连贯他说一说)

  4.写作练习。

  (1)提出目标:优等生要求把过程写具体,特别动作、语言、种态进行具体描写;一般同学要求把过程能较完整地写下来。

  (2)学生练习,教师巡查。

  5.讲评。

  学生写作时,教师要根据巡查时发现的情况,选择各种有代表性的片断进讲评。例如:①某一动作描写写得精彩的;②神态描写较为入神的;③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生,师生帮助他完成。

  6.小结:要写好作文,必须注意观察,观察越细致,写起来就越具体。写作时,要把事情过程写明白,写连贯。(表扬达到写作要求的、有进步的学生,激发起写作兴趣)

  7.课后巩固练习。