落花生语文教案范文模板

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2021-03-18

  写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教。下面就是小编给大家带来的落花生语文教案,希望能帮助到大家!

  篇一:落花生

  教学目标:

  1、掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段,会用“居然”造句。

  2、理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

  3、能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。

  4、初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,使着选择一种事物写一写。

  教学重点:

  1、 由表及里地了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话深刻含义,从中体会做人的道理;

  2、 分清文章的主次,体会详略得当的写法。

  3、 理解课文按照“种花生、收花生、吃花生、议花生”的写作顺序。

  教学难点:

  1、由表及里地了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话深刻含义,从中体会做人的道理 课时安排:2课时

  课前准备:

  教师:媒体 相关阅读

  学生:预习:读课文,划词语、理解词义(指定几个查词典),思考问题

  篇二:落花生

  一 、导入新课

  同学们,上星期我们学过两篇文章,都是写父亲通过一件具体的事情对孩子产生的影响,一起来说说,(,和)。今天,我们将要学习的这篇文章,同样也是讲述父亲对子女产生的影响

  跟着老师一起来写课题,落花生。(注意“落”字是上下结构)。

  简介落花生:花生为什么叫落花生呢?(花生,豆科植物,花黄色,受精后子房柄迅速伸长,钻入土中发育成茧状荚果。)下载并插图

  这篇课文的作者叫许地山。许地山是我国现代著名的作家、学者。他的笔名叫作落华生,今天,老师将要带着大家来看看围绕着花生,发生了什么样的事,对作者又有什么样的影响。

  打开书,让作者带我们一起来回忆他小时候发生的事情。

  二 、初读感知

  1、自由朗读课文,要求把生字读正确,把句子读通顺。读好之后想一想:课文围绕落花生讲了哪些内容?

  2、请5个学生来分别朗读课文,同时落实字词。指名读课文,指导多音字,轻声(1,2,3——9,10)调动读课文的积极性

  ① 朗读课文第1自然段,字词“半亩空地、开辟、居然、播种”

  “播种” 多音字,zhǒng(表示把种子播下去的动作,侧重于播撒种子;)zhòng(表示种植的过程)

  “空地”多音字,kòng,kōng空间。

  “居然”是什么意思,为什么作者说,“居然收获了”?(表示出乎意料、竟然;半亩荒着的空地,能否种出花生我们也不肯定,但是最后收获了花生让我们很惊喜;收获花生的时间也很快,“没过几个月”,学生自由发言,有理皆可)

  表达了作者什么样的感情呢?(很惊喜、很高兴)

  让我们再来读读课文第一段,看看我们同学们能否读出作者的惊喜和高兴。

  能用“居然”来造句子。(1—2个学生)

  ②朗读课文第2自然段,字词“尝尝、吩咐、茅亭”

  “茅亭”读音máo 形声字,上形下声。(茅草作的亭子,出示ppt)

  “吩咐”形声字,左形右声,fēn fu (读时作轻声、口头指派或命令)

  ③ 朗读课文3—9自然段,字词“榨油、便宜”

  “便宜”读时作轻声。多音字“pián”方便“biàn”

  “榨油”zhà

  ④ 朗读课文10自然段,字词“石榴、爱慕之心、分辨”

  “爱慕”由于喜爱或者敬重而愿意接近。

  “分辨”辨别,区别于“争辩”

  “石榴”轻声

  ⑤ 朗读课文11—15自然段,字词“体面”(可以在细读课文理解重点句时解决)

  “体面”:(相貌、样子或穿着)好看;有气派。

  3、出示生字后,请一个学生带读,其他学生跟读,巩固字词。

  4、浏览课文,想一想:课文围绕落花生讲了哪些内容?

  试着用短语,几个字,几个词来概括,种花生,收花生,尝花生,谈花生,(赞花生,学花生)。

  这就是作者的思路,那么作者重点写了什么?(在收获节上谈花生)种花生、收花生的时间很长,作者却用了短短的几个字,谈花生只发生在一个晚上,作者却用了这么大的篇幅来写,可见作者的重点在谈花生。

  4、 细读课文

  浏览课文思考一个问题,我们和父亲是围绕着什么来谈花生的?(花生的好处。)在我们姐妹眼里,花生有什么好处呢,找找文中的句子。(味美、可以榨油、便宜)你们觉得花生还有什么好处呢?学生举例。出示PPT,老师也找了找花生的好处,我们一起来看看大屏幕。

  “我们谈”和“父亲谈”,作者又把重点放在哪里呢?(重点在父亲谈)

  父亲是怎样谈花生的,我们下节课学习。

  篇三:落花生

  教学过程:

  一 、导入

  在我们姐妹的眼里,花生是美味的,是可以榨油的,是便宜的,那么在父亲的眼里,花生又有哪些好处呢?请默读课文3-15段,划出有关的句子。

  二 、细读课文

  1、学习课文第10自然段

  请学生朗读课文第10自然段,并出示父亲的话的ppt。我们的作者是怎么写的?(将花生和苹果,桃子及石榴进行了对比。)

  (出示ppt,苹果,桃子,石榴图片以及花生的图片。)看到这些图片你们有什么感觉吗,跟大家一起分享你的想法!!(石榴等外表比较漂亮,而且长在树上,而花生长在地底。花生不炫耀,不张扬。)

  花生有什么可贵之处呢?请你点出关键的词语。(果实埋在地里,矮矮地长在地上,成熟后也不能立刻分辨出来它有没有果实。)能用自己心中的词语概括花生的最可贵之处吗?学生自由发表观点,引导学生理解花生不炫耀、不张扬的品质。

  教学“炫耀”的写法。

  2、 学习课文第12自然段

  父亲赞同了兄妹姐弟的观点,花生味美,花生可以榨油,花生便宜的好处,而且赞美了花生最可贵的不张扬,不炫耀的好处。对于父亲的观点,我们和母亲的反应如何?(我们都说是,母亲也点点头。)

  可见,父亲在家的重要作用和地位,连过收获节都是“请”父亲来的,而不是“叫”,课文第2自然段。课文第3自然段,天色不好,父亲也来了,实在很难得。我们来看看父亲为什么是难得?(出示ppt,父亲的资料。)

  那么父亲为什么要跟大家讨论花生呢,他那么难得过来仅仅为了说花生吗,他的目的是什么?找找文中的句子。(出示父亲的话)

  “所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”(请学生谈谈自己对这句话的理解。要像花生的什么?父亲想让我们明白花生的不炫耀,不张扬,默默无闻,实实在在地为别人服务,乐于奉献的品格,希望我们从中学到做人的道理,要做一个对社会有用的人。)

  再读课文第12自然段,体会父亲的用意。(整理成ppt,学生抄)

  父亲又为什么要拿花生跟桃子、石榴和苹果比呢?难道桃子、石榴和苹果不好吗?(不是,作者只是将花生的“外表”与苹果等水果进行对比,为了说明花生虽然没有苹果石榴等的漂亮的外表,它不炫耀不张扬,但是内在的作用还是非常大的,而且具有默默奉献、不求虚名的品格。)

  3、 学习课文第13自然段

  作者很聪明,很快就领会了父亲的用意,将花生和做人进行了联系,一起来读读课文13自然段。

  对比① 那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

  ②人要做有用的人,不要做讲体面,而对别人没有好处的人。

  对于这两句话,你是怎么理解的,说给同桌听听。(做人不能只讲究表面好看,更重要的是内在的美,要做对社会有所贡献的人。“只”是单单的意思,仅仅讲究体面,而不讲究其他一切。父亲希望我们做人不要单单追求外表的体面,而是做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利,像落花生一样的对社会、对别人有用的人。)

  父亲从议花生讲到做人,告诉我们一个深刻的道理。这种写法就叫借物喻人。

  找一找,说一说,我们生活当中有没有像花生这样,默默无闻,不图虚名的人?

  三 、整体感悟

  一起朗读这篇课文,注意读出作者收获花生的惊喜,读出爸爸对我们教诲中的关切。注意作者哪些地方是详写,哪些地方是略写,体会这样写的好处。(出示PPT)

  分角色朗读。

  四 、了解作者

  最后,同学们想想作者的笔名为什么叫落华生?(学生讲完之后出示幻灯)

  他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时侯,父亲曾以“落花生”作比喻教育子女,给许地山留下深刻印象。1921年许地山开始创作时,就以“落华生”作为自己的笔名,勉励自己要做一个具有落花生品格的人。

  五 、小练笔

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