钓鱼的启示语文教案范文

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2021-03-18

  教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教。下面就是小编给大家带来的钓鱼的启示语文教案,希望能帮助到大家!

  篇一:钓鱼的启示

  教学目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程。

  3.从作者与父亲钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人。 教学过程

  第一课时

  导入新课

  检查预习情况:生字生词,朗读情况。

  重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语。

  通读全文,思考课文大意。

  揭题质疑

  读课题你有什么疑问?

  教师归纳:“启示”是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文,解决疑问。

  初读理解

  “启示”的意思是什么?

  再读课文,作者受到了什么启示,画出有关语句.(道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难.)

  篇二:钓鱼的启示

  1、我能把握本课的生字新词。

  2、我会正确流利地朗读课文,并简单复述故事。

  3、我能体会小詹姆斯钓到鱼时紧张而激动的心情。

  我是聪明小诸葛,自学课文见识多:

  1.给文章标上段落,用自己喜欢的方式读课文,看谁读得又好又快。

  2.用“——”画出不认识的字词,想办法解决,标上拼音后多读几遍。

  3.想想课文围绕着“鱼”讲了几件事?

  我有好同桌,快乐来合作:

  1、和同桌互读课后生字,口头组词并说说你有哪些发现(形近字、字易错、近义词、反义词„„)

  2、和同桌交流成功自学中的第3小题的答案。

  3、和同桌分享一下你最喜欢的段落,并说说你喜欢的理由。 众人拾柴火焰高

  1、读下列词语及重点词语的意思,再选择你喜欢的词语造句。

  船坞(wù) 鲈鱼(lú) 蠕虫(rú) 映照 鱼竿(gān) 欣赏 鱼鳃(sāi) 赞许 筋疲力尽 遛(liù) 压抑 抗议 余地 扭动 悲哀 建筑 湖心小岛 道德 教诲(huì) 实施 诱惑

  逆行 清晰 据为己有 骄傲 子孙后代 火柴 注:船坞:船坞是用于修造船舶的水工建筑物。

  压抑:指心理上感到束缚、抑制、沉重、烦闷的消极心态。

  筋疲力尽:精神疲惫,力气用尽。形容精神和身体极度疲劳。

  教诲:恳切、耐心地启发开导。逆行:向相反方向走,文中指不遵守交通规则。

  2、小组分段阅读课文第1-4自然段,了解詹姆斯钓鱼的过程,体会他“紧张和激动”的心情,并想想为什么有这样的心情。

  3、小组讨论一下围绕着“鱼”,作者介绍了哪几件事?假如你就是小詹姆斯,现在用最生动的方式复述一下这件事。

  学有所用我最强

  二、成功展示:

  学以致用很重要,进入用学测一测。

  三、成功检测:

  1.基础题:看拼音写词语。

  chuán wù lú yú rǔ chïng yìng zhào jīn pí lì jìn

  ( ) ( )( )( )( ) xīn shǎng yú sāi zàn xǔ liù gǒu jiàn zhù

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jiào huì shí shī yîu huî jù wéi jĭ yǒu huǒ chái

  ( ) ( ) ( ) ( )( )

  2.综合题:在括号里填上恰当的词语。

  ( )的湖面 ( )的涟漪 ( )的月光 ( )的目光 ( )的夜晚 ( )的大鲈鱼 ( )地欣赏 ( )地操纵 ( )的抖动

  3.拓展题:给加点字选择正确的解释。

  容:A脸上的神情和气色; B相貌;C容纳、包含;D宽容、原谅; E允许; ①这种情理难容的事你也做得出来?( ) ②这个礼堂能容两千人。 ( )

  ③他的容颜依旧镇定,犹如生时模样。( )

  ④从父亲那不容争辩的声音中,我知道已没有了商量的余地。( ) ⑤妈妈笑容满面地接过奖状。( )。

  篇三:钓鱼的启示

  教学目标

  1、知识与技能

  (1)正确、流利、有感情地朗读课文

  (2)理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程.

  (3)从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人.

  2、过程与方法

  (1)联系上下文,学习生字词。

  (2)引导学生通过反复读,来体会作者的心里变化过程。

  3、情感、态度与价值观

  通过阅读,引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。 教学重点

  抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

  教学难点 : 联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。 课时安排:2课时

  教学过程

  第一课时

  课时目标

  (1)正确、流利、有感情地朗读课文

  (2)理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程. 教

  学过程:

  一、谈话导入,揭示课题

  1、导语:知道詹姆斯·兰费蒂斯吗?他是美国的一位著名的建筑师,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好-天知地知》。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为 《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。 2、理解题目意思。 师:“启示”是什么意思?课文题目的意思是-- 二、初步了解课文 1、生字读音

  老师把课文中的生字做成了词串,请自己读一读。 2、部分词语的意思。

  词串中的词语,有什么不明白的,请提出来。 (重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语) 3、课文内容

  生字词掌握得这么好,课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家:课文先写什么,再写什么,最后写什么?(别急,再看看课文才回答) (板书:钓鱼 放鱼 启示) 三、深入体验课文情感

  (一)、初步了解情感

  提问,随机指导,择要板书 (如:得意 依依不舍 感激) (对获得启示以后感激的情感的体会很难,学生可能说不

  出来。在学生真正说不出来之后,可以暗示:明白了所发生的事情的意义后,我对父亲是什么情感啊?)

  (二)深入体验“我”的情感。

  1、自读文中的“我”的情感是在变化的? 2、指导与交流 (1)出示语句

  师:课文哪些语句,写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化? (学生说完,课件显示有关语句) (2)钓到大鱼时的心情

  指导:在朗读种体会,联系《江上渔者》体会(语句:啊!这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼!我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。)

  (3)把鱼放回湖里时的心情。

  指导:逐句指导, 在朗读种体会,在想象中体会。

  (三)父亲的情感

  1、自读 我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感,父亲呢? 把大鲈鱼放回湖里,他的情感有什么不同?在课文什么地方?

  2、交流与指导。

  三、课堂小结,留下悬念

  师:在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时,我钓到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事,对我有什么启示?会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情?这些内容我们下一节课继续学习。

  四、当堂训练

  1、写生字词,要求会写的生字每个写3遍;带生字的词语每个写2遍。

  2、朗读课文。