松鼠语文教案优秀范文

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2021-03-18

  写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教。下面就是小编给大家带来的松鼠语文教案,希望能帮助到大家!

  篇一:松鼠

  教学目标:

  1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。

  2、体会本文准确而生动的说明语言。

  3、激发学生关心动物、保护动物的热情。

  教学重点、难点:

  体会本文准确而生动的说明语言,学会抓住特征生动形象地描写小动物。

  一、导入

  同学们,你们看动物世界吗?见过小松鼠没有?能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗?(学生介绍)

  今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》,具体全面地了解松鼠这种动物。

  二、初读课文,整体感知

  1、请学生个别读

  2、其他学生纠正字词音,同时体验你对松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式。”

  三、再读课文,合作探究

  1、那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢?

  2、哪些语句体现了松鼠的漂亮。(齐读)哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮 的外貌,老师给出以下词语提示:

  面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态 吃相 清秀 闪闪有光 矫健 轻快 美丽 坐着 用前爪送

  3、漂亮的松鼠真讨人喜欢,那么作者又如何体现它驯良的习性呢?(学生讨论,交流)

  活动范围:树上(不侵犯人类)

  活动时间:夜晚(不骚扰人类)

  主要食物:杏仁、榛子(不伤害人畜)

  4、除此这外,松鼠还有哪些讨人喜欢的地方?文中是如何说明小松鼠乖巧的?

  过水方法 用尾巴当帆和舵

  警觉性强 跑 躲 逃

  跑跳敏捷 善于爬树

  四、三读课文,品味语言

  1、如果我们在生物课上面来学习认识松鼠,你还会喜欢吗?为什么? 对了,正是由于作者运用了形象生动的语言,尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢?

  学生看书、思考、交流。

  2、本文正是有这样生动形象的语言,才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。但作为说明文来说,它主要是用来向人们介绍某种事物的,这就要求说明要有分寸,所以对说明语言还有一个要求,那就是准确。本文的语言也符合这一基本要求,你能从文中找出体现说明语言准确性的词语或句子吗?

  学生思考、交流。

  五、小结

  篇二:松鼠

  知识目标:

  抓住关键句子,准确把握说明文说明事物的特征;

  情感目标:

  了解松鼠的生活习性,激发关爱、保护野生动物的兴趣;

  写作目标:

  学会观察自己熟悉的小动物,用准确而生动的语言进行细致的描写练习。 教学重点、

  通过阅读感受作品中生动形象细致的描写,学习准确、生动的语言。 教学难点:

  1、了解松鼠的特征及生活习性,激发学生关心、爱护动物的美好感情。(难点)

  2、抓住特征向别人做生动细致的介绍。

  第一课时

  教学过程:

  一、创设情境

  1、同学们,在我们生活的周围有许多动物,在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢?谁能用一两句话说说,你为什么喜欢它呢?(如果能用上“我喜欢_____的_____”句式那就更好了,谁来试一试?)

  可以写出许多,如:(温顺的小猫,忠诚的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,会唱歌的鹦鹉,憨态可掬的熊猫,勤勤恳恳,任劳任怨的老黄牛)„„

  2、引出新课

  从刚才同学们的发言中,老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心,正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。

  今天老师给大家带来了一位新朋友。大家想知道它是谁吗?

  在告诉大家答案之前,老师这里有个谜语,看聪明的同学们能否猜得出。 教师出示谜语:(出示谜语:形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上,忙着摘果子)

  师:聪明的同学们,谁能告诉老师,谜语描述的是什么动物啊?

  生:松鼠。

  师:那就让我们一起来看看,同学们猜的是否正确吧。

  瞧,它来了!

  (用多媒体播放“松鼠”影片)看完了影片之后,用简洁的语言告诉老师,你喜欢这位刚认识的朋友吗?你最喜欢它什么?用一个词概括一下。

  那么,大家想不想了解更多关于这位朋友更多的秘密呢?今天,就让我们一起来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者:

  (多媒体:作者简介)

  布丰:(1707——1788)法国博物学家,作家,进化思想的先驱者,从小受受教会教育,爱好自然科学。著有《自然史》等。

  经过同学们的预习,现在还有生僻的字词吗?那我们就来一个课前游戏——

  二、课前游戏(多媒体演示)

  1、你能读准下列生字吗? (多媒体出示文中重要的词语,先去掉拼音让学生认读,之后以幻灯片的方式展示个别生字的注音)

  驯良(xùn ) 矫健(ji ǎo ) 帽缨( ) 榛子( ) ....

  橡栗( ) 蛰伏(zhé) 苔藓( tái )(xiăn) 榉实( ) .....

  2、你能理解下列词语的意思吗?(幻灯展示词语的意思)

  乖巧 驯良 矫健 蛰伏 警觉

  乖巧:合人心意,讨人喜欢。

  驯良:和顺善良。 驯:顺服的。

  矫健:强壮有力。矫:强壮。

  蛰伏:动物冬眠,潜伏起来不吃不动。

  警觉:对危险或情况变化的敏锐感觉。

  三、整体感知(快速浏览全文)。

  篇三:松鼠

  学习目标:

  1、认识11个生字,会写12个字。正确读写“敏捷、光滑、搭窝”等词语。

  2、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的自然段。

  3、了解松鼠的外形特点和生活习性,激发学习对小动物的喜爱之情。

  4、学习作者是怎样把各部分写具体的,体会作者用词的准确生动。

  重点:了解松鼠的外形和它的生活习性,有感情地朗读课文。

  难点:能按不同方面把课文分为两部分,体会作者是怎样把各部分写具体的。 教学准备:有关松鼠的资料

  课时划分:两课时

  【教学过程】

  一、温习旧知,导入新课

  学习了第13课,我们了解了一位非常有趣的动物朋友──猫,老舍笔下的猫(性格古怪、活泼淘气)作者运用具体事例细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

  今天又有一位新朋友想和大家见面,它是谁呢?那么,大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习第十四课《松鼠》。(板书课题)

  二、多种形式,自主识字

  1. 出示单独的生字,多种形式认读。

  敏 捷 嵌 搽 茸 蹦 藓 蔽 榛

  2.课件出示词语多种形式认读。

  敏捷 光滑 遮蔽 榛子 储藏 缝隙 橡树 栗树 扒开 嵌着

  苔藓 毛茸茸 搽过油 连蹦带跳

  三、初读课文,整体感知

  1.自由读文(要求读准字音,不熟练的地方反复读几遍。)说说松鼠给你留下最深的印象是什么?这篇文章写了松鼠哪几方面的内容?

  2.指名分段朗读课文(师生正音)

  四、朗读课文,品读课文。