鲸语文教案范文模板作文

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2021-03-18

  教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教。下面就是小编给大家带来的鲸语文教案,希望能帮助到大家!

  篇一:鲸

  学习目标:

  1、了解鲸的特点,丰富科学知识,激发学生对科学知识的兴趣。

  2、领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的„„

  教学重点、难点:

  领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的„„

  教具准备:

  电脑、投影、卡片

  教学课时:

  第二课时

  教学过程:

  一、 导入新课

  这节课,我们继续学习第一课《鲸》(板书课题),通过上节课的学习,我们知道了鲸是海洋中最大的动物,谁起来说一说课文以哪几个方面介绍了有关鲸的知识?(学生答、老师板书)下面请同学们打开书,这节课我们来学习作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的。

  二、 学习课文

  (一) 学习第一段

  1、报名读,其余思考:鲸的体形有什么特点,从哪可以看出?

  2、在书上画出来,报名答。

  3、看投影:书本84页(2)小题。

  4、为了写出鲸的特点,作者运用了什么说明方法?(列数字,举例子,作比较)

  5、看大屏幕:结合图总结。

  6、读出鲸很大这个特点。

  7、总结学习方法:读—思—画—读

  (二) 学习第二段

  1、课文紧接着告诉我们鲸的演变和种类:鲸是怎样演变的呢?它分为几类呢?请你用刚才的方法来自学。比一比,看谁学得又快又好?

  ①指名答 ②完成书84页第2题,体会用词的准确性 ③教师小结 ④朗读

  2、鲸是哺乳动物,不是鱼,为什么?

  ①学生回答 ②投影出示资料 ③教师简介哺乳动物

  (三) 学习第三段

  1、下面我们来解决最后一个问题:鲸的生活习性。请看自学提示,请大家根据自学提示分8人小组交流学习(一组学“吃食”,二组自学“呼吸”,三组自学“睡觉”,四组学“生长”)

  自学提示:

  1) 课文是从哪几个方面来介绍鲸的生活习性的?

  2) 须鲸、齿鲸在吃食上有何不同?圈出动词。该怎样读?

  3) 鲸怎样呼吸?课文用什么方法说明的?把什么比作什

  么?须鲸和齿鲸喷出的水柱有什么不同?这是什么说明方法?

  4) 鲸睡觉和生长各有什么特点?用笔画出来。作者描写时运用了什么说明方法?

  教学时,分小组指名答,教师利用投影重点讲解“喷潮”、“呼吸”、“哺乳动物”三者的关系。

  三、 总结

  篇二:鲸

  教学目标:

  1.认识三个生字,会写十个生字。正确读写“目前,上颚,哺乳,退化,

  垂直,经验,判断,抬升,寿命”等词语

  2.正确、流利、有感情朗读课文。

  3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识激发学生探索海

  洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

  4.了解列举数字、作比较、举例子、打比方等说明方法并试着加以运用。

  教学重点:

  在理解课文内容的基础上,学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。

  教学难点:

  明白鲸不是鱼类,而是哺乳动物

  教学过程:

  第一课时

  一、启发谈话,导入新课

  1.师:我们在电视上见过大象,我们都说大象很大,那在这世界上大象是

  最大的动物吗?没有别的动物比大象还大吗?

  生:有,鲸

  2.今天我们就学习有关鲸的知识,板书课题。

  二、初读课文

  1.检查生字词。(开火车读,齐读)讲解字音:哺乳、肺。字形:肺。

  2.师;同学们生字掌握的很好,课文一定也读的很流畅了。请同学们大声朗

  读课文,思考一下:课文中每个自然段都向我们介绍了什么?

  3.交流课文每个自然段向我们介绍了什么?请用最简洁的词语来概括。

  (相机板书:大小、演变、种类、吃食、呼吸、睡觉、生长)

  三、小组合作,再读课文

  1.师:我们大致了解课文主要介绍了鲸的三大方面的内容,在这些方面中

  肯定有你最感兴趣的一部分,下面请同学快速浏览课文,找出自己最感兴趣的那

  部分,然后起来读一读,并说说这一部分让你有什么收获?

  2.自由读,并发表自己的观点。

  四、布置作业。

  篇三:鲸

  教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性

  等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,

  培养学生热爱大自然、热爱科学的情感

  3.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说

  明的方法。

  教学重难点: 【重点】了解课文介绍鲸的知识

  【难点】体会在介绍鲸的形体特点时所运

  用的多种说明方法及好处

  教材分析:

  这是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门.选编这篇课文的意图,一是让学生了解有关鲸的科学知识;二是体会作者的说明方法,并学习运用到自己的习作中去;三是培养学生探索海洋动物的兴趣。 学情分析:

  鼓励学生质疑,找出本文需要解决的主要问题;通过各种形式的朗读、感悟,培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

  教学方法: 1. 鼓励学生利用多种渠道搜集相关信息以扩展

  知识面。

  2.体会作者的说明方法并运用到作文中去。

  教学过程:

  第二课时

  一、复习导入

  1.听写生字词。

  2.引入:上节课学习了《鲸》的第一部分,知道鲸是一种很大的动物。这节课我们继续学习鲸的特点。

  二、围绕重点,继续学习

  1.自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程。

  预设学生汇报:我们鲸在很远古的时代,和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成

  五、延伸扩展

  1.总结:通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。

  2.出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。

  六、作业布置