刷子李语文教案范文模板

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2021-03-18

  写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教,能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独 特的语言韵味。下面就是小编给大家带来的刷子李语文教案,希望能帮助到大家!

  篇一:刷子李

  一.揭示课题,感知人物

  师:这节课,我们要认识一位“奇人”。老师带来了他的名片,这张名片和我们平时常见的名片有些不同。仔细看看,你能读懂这张名片吗?你从这张名片上获得了哪些信息?(出示)

  师:这张名片的主人刷子李,就是我们今天要认识的人物.让我们跟他打个招呼.你们是不是觉得这个人的名字怪怪的?师:老师来解释一下。在清朝的时候,在天津卫这个地方,某一行有绝活的人,人们用他的行当加姓称呼他。比如有个 张的,泥人捏得特别好,就叫他——(生:泥人张)。有个姓刘的风筝做得特别好,就叫他----(生:风筝刘),那既然叫他刷子李,他一定( 生答 ) 师:怪不得名片上还有这样一句话: “只要身上有白点,白刷不要钱.”这句话好像是句(广告语).

  二.走近人物 初步感知

  师:对呀,这句话好像是刷子李的“广告”。这个广告打得是不是有点儿过了呢? (瞧,这是我们平时的粉刷匠,别说白点了,白块都有啊!)(出示课件)

  他刷子李凭啥这么自信地给自己立下这个规矩呢?让我们从文中去寻找答案.请大家打开课文138页,先请你自由地朗读课文,注意要把文章读通顺,碰到难读的字多读几遍. (好了吗?我来看看我们班同学课文读得怎么样?)先请大家读些词语.

  三.重点切入,感知“动作”

  师:不过俗话说得好“耳听为虚,眼见为实”。让我们跟着徒弟曹小三去看看他是不是真的有这样的名气和能耐。请大家默读第3—11自然段。

  师:曹小三学徒的头一天,他最大的感触是什么?(刷子李的技术实在是太高了)

  师:文中哪些语句让你感觉到刷子李技艺叫绝?

  四、走进“内心”,侧面烘托

  不过,尽管刷子李的高超技艺看得曹小三眼花缭乱,可小三此时的心里还在关注着一个问题呢?那就是(刷子李身上究竟有没有白点?)

  1. 请大家快速浏览第6---9自然段,去瞧瞧情况究竟如何.

  2. 谁来说说?(指名说) (评:事情真是一波三折啊!)

  3. 老师把这个部分归纳成三句话(出示)

  每一面墙刷完,曹小三搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没有发现。 当刷子李刷完最后一面墙坐下来,曹小三给他点烟时,竟然看到刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小。

  五、课外拓展,丰满形象。

  篇二:刷子李

  学习目标

  1.熟读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺,想象“刷子李”刷墙时的风采。

  2.能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独 特的语言韵味。

  3.认识课文中的6个生字,摘录描写精彩的句子。

  学习重点

  学习本文写人的写作方法,摘录描写精彩的句子。

  教学过程 一、扣题导入

  1.谈话:小嘎子、严监生、王熙凤,这些鲜活的人物形象,给我们留下了深刻的印象。今天,我们将结识一位手艺人,他就是——《刷子李》。[板书课题]

  2.简单介绍作者冯骥才及本文出处。那么这篇课文是谁写的呢?(生:冯骥才)那么有谁来给大家介绍一下他吗?(生:冯骥才(1942~ ),当代作家。生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。作品:长篇小说《神灯前传》,中篇小说集《铺花的歧路》《神鞭》。短篇小说集《雕花烟斗》《雕花烟斗》。本文选自《俗世奇人》,其中所述之事,多以清末民国初年天津卫市井生活为背景;天津卫,天津的旧称,是东南水路的门户,有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”,自有他的道理:“码头上的人,一强活不成,不强就生出各样空前绝后的人物。”如:“刷子李”、“泥人张”等。)

  3.在日常生活中,我们看见姓李的老师称李老师,看见姓李的会计称李会计,看见姓李的厂长称李厂长,那看见姓李的粉刷师傅,我们称什么呢?(生说:李师傅)

  4.可我们今天学习的课文,作者为什么称河北大街一家营造厂的粉刷师傅为“刷子李”呢?请同学们结合预习,猜猜原因。

  5.“刷子李”他的技艺到底有多高?这节课我们将一起来看看作者是怎样描写的。

  二、指导阅读

  1、初读课文,检查自读情况,正音

  1)自由朗读课文,认读课文中的生字,把课文读通顺。

  2)师巡视指导。

  3)检查自读情况,认读生字、正音。(师傅 刷浆 包袱 透亮 清爽 搜索 威严 露馅儿 发怔 发傻 半信半疑 )

  4)词语理解。

  三、积累精彩语句,体会表达效果

  1、谈话:本文语言朴素,并且幽默传神,极富表现力,无论是人物语言,还是叙述语言,都情趣盎然,简洁传神。同学在解决前两个问题的同时,已经找出了不少精彩语句。现在不妨再读一读,选一句最精彩的推荐给大家,并说出你的理由。(学生再次阅读,准备推荐。)

  2、交流精彩语句,体会表达效果,进一步学习如何运用人物描写的方法。

  3、摘抄精彩语句,尝试点评。

  四、课外延伸

  1.教师推荐:《泥人张》《快手刘》

  2.学生推荐课前找到的同类文章。

  五、作业。

  篇三:刷子李

  学习目标

  1、熟读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺,想象“刷子李”刷墙时的风采。

  2、能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独特的语言韵味。

  3、认识课文中的6个生字,摘录描写精彩的句子。

  学习重点

  学习本文写人的写作方法,摘录描写精彩的句子。

  课时安排

  1课时

  一、解课题,初识“刷子李”

  1、今天我们就来见识一位手艺人,他就是──著名作家冯骥才笔下的《刷子李》(齐读课题)

  2、从课题中你可以看出一些什么?可能的答案:(1)课文描写的是一个姓李的人;(2)这是一个用刷子干活的人;(3)这个人刷墙特别好,所以才叫“刷子李”„„

  3、刷墙特别好的,姓李人叫“刷子李”,这是一种很有趣的称呼。你还知道类似的称呼吗?

  比如:做豆腐特别好的,姓王的人叫“豆腐王”,剃头特别好的,姓陈德任叫“剃刀陈”„„

  二、整体感知

  1、自由朗读课文,读准字音,读不通的地方多读几遍,要读得流利。

  2、检查自读情况,正音,特别注意以下几个字的读音:

  师傅、刷浆、屁股、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑、蘸浆

  和(hè)着琴音 必得(děi) 发怔(zhèng) 调(tiáo)浆 天衣无缝(fèng)

  3、读了课文,请用一个词来评价:刷子李的粉刷技艺真是 !

  三、了解刷子李的技艺

  1、为什么你们给他如此高的评价呢?请到课文中寻找表现刷子李技艺高超的句子,画出并好好读读体会体会。

  2、讨论交流:

  话题一:黑衣服的描写

  1.文中多次写到“刷子李”的黑衣服,你们发现了几处?(板书:黑衣服)

  2.学生交流列举。(四处)

  出示:最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。

  干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。穿上这身黑,就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

  “每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。”

  黑中白,比白中黑更扎眼。完了!师傅露馅了,他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。

  3.教师小结:听说黑衣服──看到黑衣服──检查黑衣服──发现“小白点”。

  话题二:刷墙的描写(第五小节)

  1.“刷子李”的粉刷本领到底有多强?课文中是怎样具体描写的?在第几小节?

  2、这一小节,有哪些令你惊叹的地方,找出来读一读,大家交流交流看法。

  3.小组派代表小组讨论的结果。

  (1)可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,折得清爽。(蘸浆的手法高明,或者调浆配料方法巧妙。)

  (2)手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴声,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。(动作熟练,优美。悠闲,欣赏艺术表演那样轻松。把这么又脏又重的活干得像是艺术,给人带来美感,那是一种怎样的境界啊!)

  (3)啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。(做的活,效果非同一般。)

  4、刷子李粉刷的技艺是出神入化,这部分作23刷子李教案者是通过——正面描写将他写出来的。

  四、学习写法

  五、紧扣末句,总结课文

  1.出示最后一小节。

  2.曹小三学徒的头一天分别见到、听到?

  六、课外作业。