猴王出世语文教案素材

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2021-03-18

  写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教,能根据文前“阅读提示”,自主学习课文,了解课文主要内容:石猴是从哪儿来的,又是怎样成为猴王的。下面就是小编给大家带来的猴王出世语文教案,希望能帮助到大家!

  篇一:猴王出世

  教学目标

  1.能根据文前“阅读提示”,自主学习课文,了解课文主要内容:石猴是从哪儿来的,又是怎样成为猴王的。

  2.用多种学习方法,品位语言文字,感受石猴形象,领略经典名著的魅力。

  3.激发学生阅读经典名著的兴趣。

  教学重点:

  了解石猴从出世到成王的经历,感受其形象;品味语言,激发对古典文学的兴趣。 教学难点:

  课文是古代白话文,有些词语与现代语言有区别,因此,理解这些词语的意思,读通相关句子,进而读懂课文内容是教学的难点。

  一、导入,板书课题。

  1、播放《西游记》动画主题曲,你们听过吗?大家对《西游记》故事都不陌生,里面塑造了许许多多不同人物的形象,那么在《西游记》中,你最喜欢谁?能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由吗?

  2、很多同学都喜欢神通广大,能力非凡的孙悟空,那他最初是怎样的呢?今天我们就要来学习一篇课文《猴王出世》。板书课题。齐读课题

  二、了解大意,初步感受猴王形象

  1.根据文前“阅读提示”,交流学习课文主要内容。

  课件出示:石猴是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的?

  (1)学生回答。

  (2)留在你脑海里的是一个怎样的猴王?

  2.小结过渡。

  三、细读语言,深入感悟猴王形象

  (一)细读描写“石猴出世”的语句

  提问:你觉得哪句话写石猴写得特别生动?

  出示:那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。

  四、总结提升,整体把握猴王形象

  1、我们了解了孙悟空由石猴变成美猴王的经过,相信大家对孙悟空有了更深刻的认识。你觉得这是一只怎样的猴子?用四字词语说说。(活泼可爱、机智勇敢,敢作敢为,身手不凡„„)

  2、课文记叙的只是孙悟空的出生,是古典小说《西游记》第一回,你还想知道有关他的哪些精彩的故事吗?到《西游记》这本书中去找找。

  篇二:猴王出世

  教学目标:

  1、认识8个生字;读读记记“灵通、石窍、顽劣、抓耳挠腮”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解石猴出世的经过,体会石猴敢作敢为的特点。

  3、理解课文中古代白话文的意思。产生对古典文学的兴趣。

  教学重点:

  理解课文中古代白话文的意思。产生对古典文学的兴趣。

  教学难点:

  体会石猴敢作敢为的特点。

  教学过程:

  一、谈话激趣,导入新课

  1、多媒体课件出示《猴王出世》视频资料,学生欣赏。

  2、导入:同学们,今天,我们就一起来学习《西游记》中“猴王出世”这个有趣的小故事!

  二、检查预习,初步感知

  1、检查生字词语认读情况。(多媒体课件出示)

  (1)指名朗读生词:名曰、石窍、围圆、与狼虫为伴、拱伏无违、抓耳挠腮、力倦神疲、序齿排班、人而无信,不知其可。

  (2)指名朗读句子。盖自/开辟以来,每/受/天真/地秀,日精/月华,感之/既久,遂/有/灵通之意。(读通并理解)

  (3)理解难读难懂和古今异议词句:赶闲无事、耍子去耶、怎见得是个家当、真个是、缠一会儿、再无一个宁时、序齿排班。(释义)

  2、检查课文朗读情况。

  (1)指名分段朗读课文,找到自己认为最难读的段落或句子,做好标记。

  (2)分别朗读自己认为最难读的段落,其他成员予以帮助。(断句,纠正字音,读出相应的语气,领读段落中难读的词语,等等。)

  三、自主阅读,感受形象

  (一)研读“石猴出世”。

  1、课件出示“阅读小锦囊”:

  (1)第1自然段共有几句话?说一说石猴是怎样出世的?

  (2)第1自然段的最后一句话写了什么?

  2、学生以小组为单位,围绕“阅读小锦囊”开展自主阅读活动。

  3、全班交流,重点语句扫描:

  (1)“盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。”

  ①指导学生朗读。

  ②这段话写了什么?(这段话写了石猴的出生过程。)

  ③谈谈自己知道了石猴的来历后的感受。(可引导学生围绕“神奇”一词展开丰富的联想,但一定要尊重学生独立的见解。)

  (2)“那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。”

  小结:这只来历不凡、吸取了日精月华的石猴身上充满了神奇的色彩。他聪明、勇敢、有心计,是《西游记》中的重要人物,《西游记》是一部旷世经典之作。希望大家能阅读这部名著,感受名著的无限魅力。

  四、思维拓展,布置作业

  篇三:猴王出世

  教学目标:

  1、能正确认读本课生字,并流利、正确地朗读课文。

  2、引导学生从整体上把握全文脉络,了解石猴出世及其生活特点。

  3、初步感受古代白话文的特点,领略经典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。

  4.背诵第一、二自然段。

  第一课时

  一、课前学生背诵诗歌导入。(3分钟)

  师:朗朗书声,琅琅乾坤。中国文学的历史河流中,不仅有唐诗、宋词、元曲,还有明清小说。于是,就有了中国古典四大名著。说来听听,你知道是哪几部吗?

  生:《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》。

  师:非常正确。其中最为家喻户晓、妇孺皆知的是哪一部?

  生:《西游记》

  师:说到《西游记》,你脑子里一下子会闪现出哪些人物?

  生:孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧

  师:师徒四人中,你印象最深的是谁?

  生:孙悟空。他呀会七十二变,一个筋斗十万八千里,还有一双火眼金睛呢。 师:你知道孙悟空是怎样出生的吗?

  生:从石头缝里蹦出来的。

  师:你是怎么知道的啊?

  生:从电视剧里看到的。

  师:同学们知识真是丰富,还记得电视剧《西游记》开头石猴从大海中迸裂而出的情景吗?我告诉大家那可是在我们北戴河拍摄的啊。

  师:你知道孙悟空有哪些名字吗?生说“美猴王”、“齐天大圣”等。 师:看来同学们对孙悟空的了解还真不少。孙悟空的这些有趣的名字你们都是怎么知道的啊?

  二、学文。

  师:看老师写课题,注意“猴”字的写法。请大家齐读。

  师:《猴王出世》根据《西游记》第一回改编,这个改编不是改写,而是缩写,是原著第一回的缩写版。是用“古代白话文”写的,语言言简意赅,读起来却耐人寻味。(揭题1分钟)

  (一)、自由读文,初步感知全文。

  (二)、学习石猴出世部分(15分钟)

  1.师:石猴究竟是怎样出世,请大家到文中去寻找答案吧。

  学生自由读文。

  交流指读(3生)。

  2.师:大家再读思考:石猴如此出世让你有什么样的感受?

  生交流感受。(与众不同、神奇等)

  师:老师也觉得很神奇,这是究竟是一块什么样的石头啊,居然内育仙胎,见风化猴?大家不妨来个猜想。

  (三)、学习石猴生活的部分(7分钟)

  师:石猴来到世上,怎样生活呢?请同学们自由读课文的第二自然段,想象他生活的情景。

  师小结:就是这样的语言,让我们读到了一只顽皮可爱的石猴,逍遥自在的石猴。语言和内容高度融合,就叫经典。石猴就这样生活了许多年。文中一句话表达——大家齐读“山中无甲子,寒尽不知年”。

  结束语:石猴的出世就与众不同,是一块内预仙胎的仙石迸裂而生,石猴神异的出生方式为后文描写猴子的神通广大埋下了伏笔,石猴是怎样成为猴王?,且听下次分解!