景阳冈语文教案范文

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2021-03-18

  写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教,把握课文主要内容,了解武松打虎的经过,体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。下面就是小编给大家带来的景阳冈语文教案,希望能帮助到大家!

  篇一:景阳冈

  教学目标:

  1、了解故事内容,理清文章条理。

  2、有感情地朗读文中重点刻画武松的有关语句。

  3、理解课文内容,体会武松的性格。

  4、培养学生学习古典文化的兴趣。

  教学重点:理清条理,了解人物个性。

  教学难点:

  1、理解运用恰当的描写方法,增强文章生动、形象性的写法。

  2、感受文中的人物形象,了解武松的性格特征。

  教具准备:多媒体课件

  教学过程:

  谈话导入,揭示课题。

  课前请学生听《好汉歌》,引入课题

  师:这是什么歌?(生:《好汉歌》)这首歌是哪部电视剧的主题曲?(生:《水浒传》)

  师:《水浒传》是我国古典四大名著之一,请问同学们书中一共刻画了多少位英雄好汉?

  篇二:景阳冈

  【教学目标】

  1.认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。

  2.把握课文主要内容,了解武松打虎的经过,体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

  3.体验阅读名著的乐趣,有激发主动阅读名著的兴趣。

  【教学重点】

  武松赤手空拳打死老虎是课文的重点,而“打”则是“重中之重”。

  【教学难点】

  了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。

  【课时安排】

  1课时。

  【教学过程】

  课前听歌曲,聊水浒

  1.(播放课件《水浒传》主题曲)同学们,咱们先来听一首歌,会唱的同学请跟着一起唱。你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗?(《水浒传》)

  2.《水浒传》塑造了多少位(108位)个性鲜明的英雄好汉形象?

  一、谈话引入,激趣读文

  今天咱们就来认识其中的一位——武松。

  他因何而出名?(在景阳冈上打虎而出名。)这节课我们就来学习《景阳冈》。拿出手指跟着老师把冈字写一写

  板书课题:景阳(冈)

  二、检查预习。

  根据同学们的预习情况,这些字词都是同学们预习单上认为比较难读难记的字词,你会了吗?指名读。

  因为课文是选自古典小说,所以有些字词意思与现在的不一样,你能理解吗?

  大家在预习时都提了自己的问题,老师整理了一下,大家看看哪些问题,是提的有价值,有水平的。哪些问题在本课中是提的没有意义的?这节课我们就来解决大家认为有价值的问题。(提前讲一下。不能直接从书本中找到答案,要理解课文后才能回答的问题是有价值、有水平的,要多提。书中一看就能找到答案的,是一般性的问题,尽量少提。没有意义的问题尽量少提。)

  三、读通课文,初知文意

  (1)请打开书本,快速浏览课文,思考:

  A课文比较长,你能用简短的话说说课文讲了一件什么事吗?

  B除了打虎课文还写了哪些内容?

  3.自学反馈

  课文比较长,你能用简短的话说说课文讲了一件什么事吗?

  除了打虎课文还写了哪些内容?(板书:喝酒、上冈、打虎、下冈)

  在这四部分内容中,写得最精彩的是——打虎。

  三、品读“打虎”,体验精彩(出示)

  四、学习其他自然段

  (指着板书说)。刚才我们从打虎这部分体会到了武松的机智敏捷、武艺高超、勇敢无畏这个形象。我们再回过头来看看课文在喝酒和上冈部分,武松又是怎样一个人呢?用横线画出有关句子,旁边写上批注。

  五、课外延伸,鼓励阅读

  在《水浒传》这部小说中,作者还刻画了许许多多人物,请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读,感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。

  篇三:景阳冈

  教学目标:

  1、认识11个生字;掌握多音字“挑、折”;读读记记“客官、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解武松打虎的经过。通过武松赤手空拳打死老虎,感受他的英雄气概。

  3、体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

  教学重点:

  通过武松赤手空拳打死老虎,感受他的英雄气概。

  教学难点:

  体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

  教学过程:

  一、看图激趣,导入新课

  1、多媒体课件出示《武松打虎》视频资料,学生欣赏。

  2、导入:同学们,你们认识这位英雄人物吗?他就是《水浒传》中水泊梁山一百单八将之一的武松。他在梁山排行第十四位,人称“行者武松”。武松为人行侠仗义、刚直不阿、知恩图报、疾恶如仇、敢作敢当。就是这样一位好汉,在返乡探望哥哥武大郎的途中,经过景阳冈时,赤手空拳打死了一只猛虎。提起这个故事,可谓无人不知、无人不晓。今天,我们就一起来学习这个故事,感受武松打虎时那惊心动魄的场面吧!

  二、检查预习,初知大意

  1、教师检查生字词语认读情况。(多媒体课件出示)

  (1)指名朗读生词:诡计、踉踉跄跄(指导词义)、霹雳(联系句子理解)、腰胯、迸出鲜血、酥软。

  (2)学生找出多音字,读准字音:“挑”着一面旗、“折”做两截、前“爪”。

  (3)理解难读难懂和古今异议词句:筛了一碗酒、吃那一惊、三般、一兜兜回来、又打了一回、坐了半歇、吊睛白额大虫(描绘老虎的样子)、请勿自误。(释义)

  (4)多媒体课件出示吊睛白额大虫、请勿自误的意思,指导学生与原词比较,体会原词的特点。

  2、检查课文朗读情况。

  (1)指名分段朗读课文,找到自己认为最难读的段落或句子,做好标记。

  (2)学生分别朗读自己认为最难读的段落,其他成员予以帮助。(断句、纠正字音、读出相应的语气、领读段落中难读的词语等。)

  三、合作探讨,精读重点

  1、学生默读第8~12自然段,课件出示“思考大乐园”。

  (1)请大家细心搜索,这部分内容描写武松初遇猛虎时,共出现过几次“闪”?仔细体会作者用词的精准。

  (2)作家在描写武松打虎的场面时,用了很多精彩的动词,请你们找一找,体会一下这些动词运用的效果。

  (3)武松打虎时,由开始的“以守为攻”到后来的“转守为攻”,可以看出他是一个怎样的人?

  四、趣讲故事,巧设作业。