打电话经典语文教案范文模板

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2021-03-18

  写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教。同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢。下面就是小编给大家带来的打电话语文教案,希望能帮助到大家!

  篇一:打电话

  教学目标:

  1、利用学生熟悉的生活情境,通过画图的方式,使学生找到打电话的最优方法。

  2、渗透数形结合的思想,培养学生借助图形解决问题的意识;

  3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。

  4、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。

  教学重点:理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。

  教学难点:让学生通过画图的方式发现事物隐含的规律。

  一、谈话引入

  1、六一儿童节快到了,为了庆祝我们的节日,学校组织了一个15个人的合唱队。星期天,李老师接到学校紧急通知,要合唱队的15人去参加演出,怎么可以尽快地通知到这15个队员呢?”同学们帮忙想想办法吧!

  2、学生汇报想法。(师引导)

  3、小结入题,板书课题。

  为了更好地研究今天的这个问题,我们假设每一次通话要一分钟,每个学生都在家。那么你估计一下你最少要几分钟?(学生可自由猜测)

  二、探究新知

  先让学生想想都有哪些通知的方法?这里有必要引导学生说出两大种方法:平均分组和不平均分组。

  猜一猜:哪种方法快?比如平均分成3组和平均分成5组比,哪种快。是不是分的组数越多就越快?我们怎样才能比较出哪种方法最快?

  1、每个同学独立思考,把你所知道的方法都列出来,并比较一下, 哪种方法最好,想一想,从刚才的比较中,你领悟到什么了没有?

  2、教师巡视,参与讨论,了解情况。

  3、反馈。学生分别说出自己找到的最好的方法。你刚才比较了几种方法?(设计意图:让学生把各种方法都列出来,再作比较,经历优化的过程)

  三、发现规律

  这的确是个好办法,这个方案,你们发现有什么规律吗?

  1、仔细观察示意图,第一分钟时,有几人打电话?打完电话后接到通知的队员和老师共有多少人?除去教师,通知到几名学生?第二分钟呢?第三分钟呢?你发现了什么?每增加1分钟,新接到通知的队员人数有什么规律?

  2、你能找你的方法向大家介绍一下吗?

  四、应用规律

  1、既然大家都发现了这一规律,那么5分钟可以通知多少人?6分钟、7分钟呢? 组织学生在小组中进行交流探讨,然后汇报。

  2、老师要通知50位学生来学校举行活动,如果用打电话的方式,最少需要多少分钟?

  五、联系生活,拓展延伸

  有人说“将一张足够大的纸连续对折二十五次,这摞纸的高度将超过南岳衡山的海拔高度”,他说的是真的吗?你能用本堂课学习的知识尝试解决吗?

  篇二:打电话

  活动目标:

  1、在游戏中感受电话铃声,熟悉歌曲,体验打电话的乐趣。

  2、学会在电话中有礼貌的打招呼。

  活动准备:人手一只手机、多媒体课件。

  活动过程:

  一、情景导入:新年快到了,我们给森林里的小动物打电话问候一下好吗?

  二、在情境中猜想、表达、欣赏

  1、给小狗打电话(在情境中感受歌曲)

  师:看到这里有什么?我们来拨拨电话,拨对了有好听的铃声噢! 师:猜猜小狗为什么不接电话?

  2、给小兔打电话

  师:再看看电话本上还有谁的电话?

  3、给小熊打电话

  4、给老师打电话

  师:我也想和你们打电话。我的号码是:xxxx

  重点:关注打电话的基本礼貌问候语,鼓励孩子大胆的表达。

  三、延伸:待会我们回教室给其他好朋友打电话问候一下好吗?

  四、应用规律

  1、既然大家都发现了这一规律,那么5分钟可以通知多少人?6分钟、7分钟呢? 组织学生在小组中进行交流探讨,然后汇报。

  2、老师要通知50位学生来学校举行活动,如果用打电话的方式,最少需要多少分钟?

  五、联系生活,拓展延伸

  篇三:打电话

  一、谈话导入,揭示课题

  1、谈话:同学们,我们平常说话,要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话,风趣幽默,深深地感染了我们;晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文,从这篇课文中,我们又能感受到什么呢?

  2、揭题:打电话。

  3、谈打电话。

  (1)导语:同学们一定都打过电话,电话使人们的交流变得方便快捷,打电话的时候最需要注意的问题是什么呢?(尽量地节约时间。)

  (2)如果你要给你的好朋友打电话,约他晚上六点半在某电影院门口见面,一块看电影,你会怎么说呢?

  (3)这么一点儿事,如果有人打电话打了两个多小时,你们信不信?让我们一起欣赏相声《打电话》。

  二、初读课文,整体感知

  1、浏览课文,了解相声的主要内容。

  (1)学生自由浏览课文。

  (2)交流:这段相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?

  2、简要了解相声的特点。

  (1)让我们再读课文,看它与我们以往学习的课文有什么不一样的地方。

  (2)学生交流自己的发现。(教学中不一定要给学生一个标准的答案,可以根据学生的理解随机引导概括,比如:相声是两个人说的,其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声;相声的语言很幽默,引人发笑;相声不仅是说,还要唱„„)

  (3)教师简要总结:通俗易懂,如话家常;幽默、风趣、夸张。

  三、细读感悟,获得启示

  1、导学:相声中的那个人是怎样打电话的?请同学们细读课文,边读边画出相关语句,你从中体会到了什么?

  3、师生共同交流、归纳打电话的年轻人的特点。

  (1)说话绕圈子。

  “喂,你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?”

  “老张呀。哎呀,我没听„„呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘?” “是耗子呀。这人外号叫耗子。”

  (2)明知故说。

  “对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,她是女的呀。”

  (3)没话找话。

  “我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?„„不开会。”

  (4)废话连篇。

  “票价八毛一张的,我买了两张,一块六。是一块六,我给了他五块,他找了我三块四。”

  4、联系生活的具体情境,思考:如果生活中说话啰唆,会有什么后果?

  5、你从这段相声中获得了什么启发?(交流,小结:打电话要抓住要点,简洁明了,这样不仅节约时间,也是对别人的一种尊重,是文明行为的表现。)

  四、学中寻乐,表演相声

  1、导学:相声是用来表演的,如果我们像平时朗读课文那样读出来,就没有相声的味道了,下面就让我们来演一演。

  2、学生自由选择表演伙伴进行演练。

  3、指名上台表演,进行集体评价。

  4、导学:下面,我们来听听著名相声表演艺术家马季、郭启儒的相声选段。之后老师要请大家谈一谈,人家为什么表演得那么有意思。

  5、师生共同总结。