晏子使楚语文教案

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2021-03-18

  写教案就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智和创造力,所以老师的教案要结合自己的特点,因材施教。春秋是我国历史上的时代,这期间各国争战,其中齐楚两国国力强大,激烈争夺霸业。《晏子使楚》讲的就是发生在这两国之间外交上的一件事。下面就是小编给大家带来的晏子使楚语文教案,希望能帮助到大家!

  篇一:晏子使楚

  教学目标:

  1、自学生字。理解词语的意思。 2、读课文,了解历史故事的内容。(针对中等以上学生) 3、学习在阅读中提问。(针对中等以上学生)

  4、感受晏子的智慧和勇气以及对国家、人民的深厚感情。(针对优等生)

  学情分析:本班学生从三年级开始学习在阅读中提问,到现在,绝大部分学生已学会了在阅读中抓住关键词进行提问。并能够通过阅读释疑。

  [教学重点和难点]:

  1、 精读晏子与楚王针锋相对的话,体会晏子超人的智慧和善辩的口才,以

  及维护齐国尊严的思想品质。

  2、读懂晏子反驳楚王的几句话含义,及句子间严密的逻辑关系,体会晏子超人的智慧和善辩的口才。 [教学过程]:

  一、人物介绍,揭示课题。

  春秋是我国历史上的时代,这期间各国争战,其中齐楚两国国力强大,激烈争夺霸业。《晏子使楚》讲的就是发生在这两国之间外交上的一件事。 1、简介晏子:名叫晏婴,身高不到五尺,大约现在的一米四左右。他是齐国的大夫,人们尊称他为晏子。 2、学习生字,理解课题 板书:晏子。学习生字“晏”。

  3、请同学们打开课文,齐读课题,板书:使楚。

  快速读课文,找出最能解释课题的一句话(齐王派大夫晏子出使到楚国去) 什么叫出使?(代表一个国家去外国执行外交任务)那么这次晏子出使就代表着——(生答:齐国) 二、初读课文,整体感知

  1、国与国之间的交往,礼尚往来是正常的,而晏子出使楚国遇到了什么事?楚王为什么要这么做?(针对中等以上学生)

  请同学们快速阅读课文,思考以上问题并完成下面练习。(出示)。 ①楚王( )次想( )晏子。

  ②楚王之所以侮辱晏子是仗着自己国势强盛,想( )。 ③如果楚王侮辱了晏子,就不仅( ),而且( )。

  ④如果晏子挫败了楚王,就不仅( ),而且( )。 2、交流(针对中等以上学生) ①楚王(三)次想(侮辱)晏子。

  ②楚王之所以侮辱晏子是仗着自己国势强盛,想(显显楚国的威风)。 ③如果楚王侮辱了晏子,就不仅(是显了楚国的威风),而且(侮辱了齐国。) ④如果晏子挫败了楚王,就不仅(灭了楚国的威风),而且(维护了自己和齐国的尊严)。

  三、提出问题,合作学习(针对中等以上学生)

  1、一个要侮辱晏子显显威风,一个要挫败楚王,维护自己和齐国的尊严。两人之间展开了针锋相对的较量,我们来看看晏子是怎样与楚王斗智,维护国家尊严

  的。课文的那部分是写这一内容的?(3——5自然段) 2、请同学们小组合作自学这部分课文,思考: (1)楚王用那些方法侮辱晏子? (2)晏子是怎样对待的? (3)结果怎样?

  3、小组合作学习

  四、抓重点句,感悟人物(针对优等学生)

  为什么会有这样的结果呢?我们一起来领会一下晏子话中含着的意思。 (出示三个重点句)

  ①、这是个狗洞,不是城门,我要是访问“狗国”,当然得钻狗洞。 学生各抒己见后,得出:

  开狗洞的是“狗国”,开城门的才是国家,现在楚国开的是狗洞,可见楚国是狗国。

  师:那么楚王就是狗王了,楚王当然不干!于是只好„„。 感情朗读第三自然段:练读,指生读。

  师: 晏子和楚王的第二次斗智,请同学们照刚才的方法来推理。

  ②、访问上等的国家,就派上等人去;访问下等国家,就派下等人去。我最不中用,就派到这儿来。 学生讨论后得出:

  上等人访问上等国,下等人访问下等国,我最不中用,派来访问楚国,可见楚国是下等国家。

  教学中引导学生体会楚王的“冷笑”(根本没把晏子放在眼里)“只好陪着笑”(以笑来掩饰自己的尴尬)

  把文中的句子转变为四字成语:挥汗成雨、举袖成云、摩肩接踵。 读四自然段 :练读,分角色读。

  ③、师:好,第三次,谁来分析一下晏子的思考过程?

  生:淮南的柑橘又大又甜,到淮北就又小又苦,原因是:水土不同。(南橘北枳) 齐国人在齐国能安居乐业,一到楚国就做起强盗来,可见楚国环境(社会风气)不好。

  教学中引导学生体会楚王的“笑嘻嘻” “得意洋洋”(笑里藏刀、居心叵测) 读五自然段;练读,齐读。

  五、总结课文,夸奖晏子。

  篇二:晏子使楚

  教学目标

  1.会写18个生字,会认8个生字,理解词语的意思。

  2.理顺文章脉络,学习概括文章主要内容的方法。

  3.揣摩人物的内心,体会晏子语言的妙处,有感情的朗读课文。

  教学过程:

  一、了解背景,初识晏子。

  1、今天我们一起学习《晏子春秋》中的一个故事《晏子使楚》板题,生齐读课题。

  2、“使”是什么意思?用自己的话来说说课题的意思。

  3、晏子是什么人?(他生活在距今两千多年群雄纷争的春秋时期,此人曾做过齐国的宰相,他有个特点――身材矮小(据古书记载,此人身高五尺,相当于一米四左右。)但是此人有一大特点——非常聪明,能言善辩,口才极好,经常被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”,人们都尊称他为“晏子”。“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称,有这样尊称的人还有谁?比如:孔子、孟子等。

  4、让我们带着尊敬的心情再读课题。读了课题你想知道什么?(为什么要到楚国?到楚国发生什么事情?他是怎样做的?结果怎样?)

  5、想了解一个故事,就可以从这几个方面入手。首先我们得来了解故事发生的背景,谁来读?(课件出示背景资料)生读(春秋末年,各国混战,大国常因国势强大凌辱小国。西部的秦国实力很强,而在东部,楚国占了上风。晏子所在的齐国原来很强大,但逐渐晏子出使楚国就是利用政治、外交的攻势,与楚结盟,共同抗秦。)

  这样,我们就明白了晏子为什么要出使楚国了。

  是啊,今天啊,晏子受齐王的派遣只身出使楚国,为了能及时了解他出访的情况,来,现在我们就出发吧!把课本翻到50页,跟随晏子出使楚国!

  二、初读感知,整体感知。

  1、检查自学情况(1)生字新词

  晏子 春秋 乘机 敝国 大夫 大臣 囚犯 盗贼 侮辱 规矩 淮南 柑橘

  枳 笑嘻嘻 面不改色 安居乐业(板书在小白板上)

  2、读准字音;质疑问难,强调“敝国 大夫”的意思,并指导“臣”和“敝”的写法。

  3、解疑后,请同学们再齐读一遍。

  4.请同学们自由读课文,要求:(1)根据拼音,读准生字词的读音,把课文读通顺。(2)想

  一想这个故事的起因、经过、结果分别是什么?按起因、经过、结果给课文分成三个部分。 起因(1——2)楚王想侮辱晏子。(指名读“起因”,强调“乘机”的读音。浓缩成一个词表达(侮辱)板书:侮辱。经过(3——5): 三次斗智。结果(6——):楚王尊重晏子 指名读“结果”,也浓缩成一个词表达(尊重)板书:尊重

  5、概括主要内容

  你们能不能按照事情的起因、经过、结果这样的顺序来概括一下这篇课文的主要内容(主(春秋战国时期,晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,晏子巧妙回击,最终楚王不得不尊重晏子,晏子最终维护了国家的尊严。)根据上面的学习,我们知道了概括课文的主要内容,可以根据事情的起因、经过、结果来概括。当然了,概括文章主要内容的办法有很多:还可以从课题入手,把它拓展成一句话;还可以把段意叠加起来;还可以抓住故事的主要要素,比如说人物、时间、地点等;那么这些方法,我们在今的教学中还进一步学习)。

  三、再读课文,走近晏子

  1.让我们穿过时光隧道,来到2500多年前的楚国。速读全文,找出楚王对待晏子前后态度变化的一对反义词,作上记号。(侮辱——尊重)

  (1)“侮辱”是什么意思?(瞧不起,给他难堪)

  (2)默读第3-5自然段,说说楚王是怎样侮辱晏子的?画出有关的句子。

  篇三:晏子使楚

  一、我们复习导入:

  通过上节课的学习,你知道晏子使楚主要讲了一件什么事情吗?完成板书:楚

  王三次侮辱的话:钻狗洞、没人才、没出息 、侮辱、三次的侮辱让我们感受到楚王是一个怎样的人》板书:(傲慢无礼、仗势欺人)故事的结果呢?只好大开城门、只好赔笑、只好赔不是。

  是呀,楚王对晏子的侮辱可真是居心叵测,处心积虑,用心不良,面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢?板书:反击。让我们再来读课文3-5自然段,关注晏子说的话,用波浪线画下来,然后想一想:晏子说的哪些话很精彩?精彩在哪?

  我们先来看晏子与楚王的第一次交锋,楚王侮辱晏子长得矮,并让他钻狗洞,他是怎样反驳的呢?

  二、研读晏子和楚王间的第一回合较量(第3自然段)

  (1)学生汇报:出示PPT1 “晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问狗国,才从狗洞进去。我在这等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个怎样的国家?”

  (2)在这番话里,你认为最精彩的是哪句?为什么?

  A、“只有访问狗国,才从狗洞进去。”(这句话的意思是说除非楚王承认自己的国家是狗国,晏子才会钻狗洞,否则要为他打开城门,这样一说就会使楚王陷入无力还击的境地。)(毫不留情地指出自己不会钻狗洞、只能进城门)(暗地里把楚国比作狗国,楚国的城门比作狗洞。)(把楚王对晏子、齐国的侮辱,转嫁给楚王、楚国攻,用自己的矛攻自己的盾,借力打力。)板书:访狗国

  过渡:晏子长得矮,楚王本想羞辱一番,从而达到侮辱齐国的目的,没想到晏子这么一反击,却使自己陷入进退两难困窘的境地,这就等同于搬起石头砸自己的脚,真是偷鸡不成蚀把米啊!

  那么晏子说这句话的时候,会是怎样说的呢?(不卑不亢、不慌不忙、理直气壮、)

  (3)谁来当一回晏子?读一读?(指名朗读1-2个)

  (4)晏子说这句话的神态是?(看了看)说明什么?(“看了看”说明想都没有想就说了,说明反应敏捷、随机应变。机智过人)板书:机智过人

  (5)多会说话的晏子呀,你会用哪个词语来形容他的口才了得呢?(能言善辩)板书:能言善辩

  (6)是呀,难怪楚王听了只好吩咐打开城门,迎接晏子。

  刚才我们是怎么学习第一次回击的?找句子——品精彩——感情读——悟品质。(板书)接下来我们继续用这个方法来学习第二、三次回击。请两位同学来把楚王和晏子的对话读一读?我们其他同学来读旁白部分。

  三、研读晏子和楚王间的第二回合较量(第4自然段)

  1、同学们,你们注意到了没有?这次晏子反击时,他的神态是有变化的,找出来读一读。

  A、晏子严肃地回答:“”(指名读句)。

  B、晏子装着很为难的样子,说:“”(指名)

  C、说着他故意笑了笑。(指名)

  2、晏子神态的变化是随着楚王的话来变化的。晏子严肃是因为楚王说:“难道齐国没有人了吗?”

  (1) 这句话是侮辱齐国的话,作为一个使者,岂能让自己的国家受到侮辱?所以他神态变 得严肃起来说。指名读晏子的话,出示PPT2:晏子严肃地说:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来就是一片云。甩一把汗,就是一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”)

  (2)学生交流精彩之处:

  3、这段话精彩在哪?运用夸张、排比等修辞说明人很多。

  4、是呀,晏子极其夸张,说齐国的人很多。这段话在《晏子使楚》的原文中用了三个成语。请看屏幕:

  5、出示PPT3:齐之临淄„„,张袂成阴,挥汗如雨,比肩接踵而在,何为无人?

  6、第一个成语是张袂成阴,这里的袂是什么意思?(袖子)。它有一个近义词叫做举袖成云。文中哪个句子解释了这个成语的的意思?

  7、挥汗成雨对应的句子是?比肩接踵对应的句子是?

  8、这里的踵是什么意思?请把这三个成语写在这段话的旁边,做好积累。

  9、谁来读一读?把晏子说话时夸张的样子读出来。指名读(1-2个)

  10、师引读:既然那么多人,那为什么派你来呀?学生读晏子的话(又怕大王生气)

  11、讲不讲真话呢?真让晏子为难啊,为什么为难呢?

  (1) 楚王说为什么打发你来呢?(长得矮、不是人才、下等人)

  (2) 真的为难吗?(不是)装给楚王看的,先贬低自己来达到什么目的?(贬低楚国)

  (3) 谁能把晏子为难的样子读出来?指名读(1-2个)再齐读

  12、晏子装为难还为了引出下文。出示课件4

  13、出示课件4:晏子说:“敝国有个规矩,访问上等的国家,就派上等人去,访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。

  (1)面对楚王的不屑和轻视,晏子仍然表现得很有礼貌,不失仪态,从“拱了拱手”体会到的。

  (2)精彩在于借贬低自己,实则在贬低楚国,说楚国是一个下等国。(板书:下等国)

  (3)我最不中用是什么意思?(没有用)(下等人)(不是人才)

  (4)晏子真会说话呀!他顺着楚王话里的意思来个将计就计、以牙还牙,让楚王毫无还击之力,只好(指板书)陪着笑。

  (5)谁再来读一读晏子的话?(1个)

  (6)学到这,难怪说晏子是一个(有勇有谋、机智过人、能言善辩)的人。(指板书)

  过渡:晏子跟楚王2次斗智,楚王都败下阵来,楚王说齐国人没有出息时,晏子又怎样反击呢?默读第5自然段,继续学习第5自然段。画、品有关句子。

  四、研读晏子和楚王间的第三回合较量(第5自然段)。