初一数学备课组工作计划范文

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2021-03-18

  当今是合作与竞争的时代,依靠传统的"单兵作战"的备课方式,已经跟不上时代发展的要求。因此,更需要老师们精诚合作、共同提高,这也是备课组存在的意义。下面就是小编给大家带来的初一数学备课组工作计划范文,希望能帮助到大家!

  初一数学备课组工作计划范文(一)

  一、指导思想

  小组合作学习日渐深入人心,教师的教育观念和学生的学习方式正在发生变化。如何激发学生学数学用数学的兴趣?如何引导学生发现问题、探索猜想、分析论证?如何不但要重视学习结果,更要重视学习过程,使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习?如何在小组合作学习的模式中,大面积提高教学质量?等等。这些都是摆在我们面前的问题,需要我们发挥集体智慧,认真思考,积极探索。为此,本学期初一数学备课组拟定以下工作计划。

  二、工作目标

  1.深入学习新课程标准,钻研新教材。

  2.转变教学观点,树立教学是为学生终身发展服务的思想。

  3.认真学习、探索,形成完善的课堂教学模式。

  4. 开展课堂教研活动,提高课堂教学效益。

  5. 培优转差有成效。

  三、具体措施

  (一)每周四下午第一节课集体活动,学习新课程标准,集体备课,探讨教学上的问题。

  备课模式:

  1、 分配任务,确定主备课人;

  2、 集中讨论,分析主备课人的课件、教案、学案、练习是否完成每堂课应该完成的教学目标,是否能够在教学中实施,是否能做到让学生做到“一课一得”;

  3、 再次整合、修改,确定备课组统一使用的课件、教案、学案、练习;

  4、上课老师根据个人的风格和自己学生的学情进行修改。

  (二)开展互相学习、取长补短的听课活动,形成完善的小组合作教学模式。

  课堂教学模式:

  1、自主学习;引导学生自主探究、自主思考,养成良好的学习习惯。

  2、小组合作交流探索;通过生生交流、师生交流,形成对知识的掌握,对思维能力的培养,并学会合作学习。

  3、展示交流;培养学生的归纳总结能力。

  4、达标检测;布置和督促学生独立完成课堂作业并批改部分学生作业。时间为10分钟左右。其目的是检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。

  5、巩固拓展;留有一定量的作业。

  (三) 日日清、周周清、月月清的措施。

  日日清主要以每课的导学案为根据,确保每一位同学必须掌握必做题部分的试题,周周清以《补充习题.》的单元测试题为依据,力争每位同学及格。每章统一进行单元测验,统一评分标准,并利用集体活动时间进行测后总结分析。测后有总结分析,主要包括:

  (1)各班和全级的平均分、及格率、优秀率。

  (2)哪些知识学生掌握比较好,哪些知识掌握比较差,主要存在什么问题。

  (3)提出需要补救的问题和今后教学上要注意的事项。月月清以每月月考为依据,主要清的是学生阶段性存在的知识遗忘问题,以及对部分发挥不稳定同学的心理指导和学法指导。

  初一数学备课组工作计划范文(二)

  1.进一步认真学习新的课程标准、先进的教学理念,明确新课程标准中中学数学课堂教学的具体目标,树立改革与创新的思想。学习教育心理学,以理论指导实践,分析教学过程中所遇到的问题,寻找解决问题的最佳策略。

  2强化课堂教学五个环节的落实,推进学科课程教学改革。反思在课堂教学与开展拓展性学习中的得失,总结经验教训,在教学活动中继续探索并实施既符合二期课改精神、又适合本年级学生特点的教学方法,培养学生自主学习的意识,提高学生学习的能力。

  3.进一步推进实施课堂教学改进计划。在实施过程中不断反思每一堂课的得失的基础上,总结经验、找出存在的问题,作进一步的改进,努力上好下一堂课,使日常教学工作不断完善;仔细分析学生的学习行为,找出学生在学习中存在的问题,积极探索解决问题的方法,从而提高学习效率。

  4在制定并实施课堂教学整改计划的经验教训,以有利于更好地推进教学整改。积极探索更有效地优化信息科技与课堂教学的整合,切实提高学校数学教学的成绩。

  5.教学质量是学校生存的生命线,而教学质量的高低,备课组的工作是关键,故备课组须制定出务实的工作计划,必须要确立备课组的教学质量责任制。备课组必须要有“定计划、定时间、定地点、定内容” 的研修活动,同时,根据备课组工作的特点,组内成员须随时随地交流教学心得,发扬团队协作精神,开展集体备课活动。

  在开展研修活动时,每次活动都要实质性的内容,及时研究课改实验的进展,共同探讨实施的具体方案;研究教材、教法,交流、分析各教师在日常教学中经验教训,分析、研究备课组中各班级的教学情况,研讨、制定提高学生学习质量的相关措施。

  6.认真分析上学期期终考试的情况,找出存在的问题,探索如何探索解决问题的方法,努力提高教学效果,提高合格率与优良率。为此,在下阶段的教学实践中拟采取以下措施:

  课前:

  (1) 加强对学生的认知基础与认知过程的分析;

  (2) 加强对教学目标与教学任务的分析;

  (3) 加强预识前提条件的分析研究;

  (4) 加强命题研究,多命有针对性、符合教学要求与学生学习特点的练习卷。

  课中:

  (1) 关注大多数学生的学习,不断提醒走神与开小差的学生;

  (2) 注重知识发生与发展的过程,使学生易学、能学。

  (3) 注重问题的分析思维的过程,能抓住分析问题的突破口;

  (4) 注重精讲、精练,强化思想、方法的传授与训练。

  课后:

  (1) 重视对教学目标的达成度的分析;

  (2) 重视课后的反思工作,反思课中教学形为与效果,改进教学行为:

  (3) 重视训练的有效性,关注学生完成练习的自主性与独立性。

  (4) 重视抓差补缺工作,辅导学生自主完成练习,及时解决学生在学习中所遇到的困难,加强练习的面批工作,加强纠错的及时性与有效性;

  (5) 根据学生遗忘率高的特点,在日常教学工作应注重基础知识与基本技能的复习巩固工作,起到温故而知新的功效。

  通过以上措施的具体而有效的落实之后,期望初一数学整体成绩有所提高。关注所有学生的学习,帮助所有学习有困难的学生端正学习态度,指导他们如何提高学习的有效性,力争所有学生在原有的基础上均有不同层度的提高。

  7. 组织本组教师积极参加县局、学校和教研组组织的各项教学研究活动,参加各类教学评比活动。重点抓好备课、听课、评课、作业批改、测试反馈、问题纠偏等各项日常教学工作。组织好听课评课活动,对所听的课进行全方位的评议、诊断,找出存在的问题,研究解决的方案,使之成为真正意义上的听课活动,成为推进教学改革、促进教学研究的组本研修,进而有效地提高教师的教学能力,提高教学质量。

  8.努力、高质、高效地做好学校与教研组交给备课组的其它一切工作。

  初一数学备课组工作计划范文(三)

  七年级数学是初中数学的重要组成部分,通过本学期的教学,要使学生学会适应日常生活,参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能,进一步培养运算能力、思维能力和空间观念:能够运用所学的知识解决简单的实际问题,培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

  一、学情分析:

  本人执教的七(3)、(4)两个班共85人,根据分班考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想,总体的水平一般,尖子生少、低分的学生较多,而且学习欠缺勤奋,学习的自觉性不高。七年级学生往往延用小学的学习方法,死记硬背,这样既没读懂弄透,又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练,要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应初一教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。学生大多存在学习粗心,作业马虎,对数学学习缺乏兴趣和信心的整体弱点,学习习惯差。

  在知识结构上:

  学生在小学已学过的四则混合运算,相应的较为简单的应用题,对图形、图形的面积、体积,数据的收集与整理上有了初步的认识,无论是代数的知识,图形的知识都有待于进一步系统化、理论化,这就是初中的内容,本学期将要学习有关代数的初步知识,对图形的进一步认识;

  在数学的思维上:

  学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期,这期间,结合教学,让学生适当思考部分有利于思维的题目,无疑是对学生终身有用的;另一方面关注一题多解,多题一解,从不同的角度看问题,培养学生数学思维的活跃性和敏感性。

  在学习习惯上:

  部分小学的不良习惯要得到纠正,良好的习惯要得到巩固,如独立思考,认真进行总结,及时改正作业等,都应得到强化。

  一般来说,大部分学生对数学是感兴趣的,但仍有部分学生对数学信心不足,因此开学初要给学生树信心;对于小学升入初中,学生有一个适应的过程,刚开始起点宜低,讲解宜慢,使学生适应初中的学习生活。

  根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度,培养学生的创新意识,激发学生学习数学的热情,抓优扶差,同时强调对数学知识的灵活运用,反对死记硬背,以推动数学教学中学生素质的培养。

  二、教材情况分析:

  (一)本学期教学目标

  本期教材知识内容为“基本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的收集与简单统计图”、 “代数式与函数的初步认识”、“整式的加减”、“数值估算”、“一元一次方程”。

  1、知识与技能目标:

  学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程,认识有理数和代数式,掌握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能,能运用有理数,代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律,并能运用有理数的代数式来进行描述;了解开方和乘方是互为逆运算,知道实数和数轴上的点一一对应;会解一元一次方程,能利用一元一次方程解决简单的实际问题;学生在经历物体和图形的初步认识过程中,掌握基本的识图与作图技能,认识最基本的图形--点和线,进而认识角、相交线和平行线,掌握与此相关的基本推理技能;学生通过经历收集、整理、描述、分析数据,做出判断并进行交流活动的全过程,体会数据的作用,掌握基本的数据处理技能,形成对统计与概率的初步认识。

  2、过程与方法目标:

  ①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断,能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探索图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换(三视图、展开图)等到活动过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉;能在说理的推证过程中,体会证明的必要性,发展初步的演绎推理能力。③学生能在数据的收集与表示中,学会收集、选择、处理数学信息,做出合理的推断或大胆的猜测,并能用实例进行检验,从而增加可信度或否定。④学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法,有效地解决问题,尝试对比评价不同方法之间的差异,并学会对解决问题过程的反思,从而获得解决问题的经验。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习,养成独立思考与合作交流的习惯。

  3、情感态度与价值观目标:

  ①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系,乐于接触生活环境中的数学信息,愿意参与数学话题的研讨,从中懂得数学的价值,形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难,勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题,获得成功的体验,从而树立学好数学的自信心。③学生通过学习,体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段,认识到这些数学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探索过程,体验到数学活动充满着创造性,感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在独立思考的基础上,积极参与学习讨论,敢于发表自己的观点,并能虚心听取、尊重与理解他人的见解,从而学会在交流中提高自己,形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习,了解我国数学家在数学上的杰出贡献,从而增强民族的自豪感,增强爱国主义。

  上述三维目标是一个密切联系的有机整体,它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现,情感与态度目标的实现,离不开知识与技能的学习,否则它们的实现将是无源之水、无本之木;同时,知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。

  (二)教学重点与难点

  1、有理数的概念、分类及运算。

  2、代数式的概念及分类。

  3、对函数的初步理解与认识。

  4、整式的加减运算。

  5、一元一次方程的概念及求解过程。

  三、教科研课题:

  课题名称:怎样学好数学?

  研究步骤:1、研讨学习数学的重要性,让学生了解数学就在我们身边。

  2、老师认真分析学生的具体情况,研究怎样教的问题。

  3、探讨让学生怎样学习数学及学习的方法。

  4、加强师生之间的交流。

  具体措施:首先是全体数学老师共同研究,然后老师与学生相互交流,同时学生与学生之间也展开讨论具体的学习方法。